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团队水平的提高和教学水平提高

时间:[2013-11-01]  来源:

注重对教师综合素质的培养

多年来注重对教师综合素质的培养,本团队采用走出去和请进来相结合,定期派教师到著名高校和行业参加专业培训和进修、定期组织一系列的学术活动,聘请校内外的知名教授到校举办讲座等。鼓励教师进行在职深造等。

2011年引进博士研究生1人,硕士研究生2人,已完成年度教师引进计划,新教师在课程组负责人指导下实施传、帮、带计划。选派了朱贵宪、曹领2名教师到西安交通大学等重点大学进行本科课程进修;选派吴娜、孙高飞2名教师进行岗位实践锻炼。先后选派十余名教师参加国内各类学术会议和课程培训。

与中科院棉花研究所联合开展研究生教育工作有了突破。

科研转化教学情况

本团队成员具有良好的科研基础,多名成员具有实际的项目开发经验。孙高飞老师硕士毕业后在软件企业从事软件开发8年,具有丰富的软件开发经验,任教后从事《数据结构》教学和ACM学生比赛指导,具备较强的科研能力。钟家民老师长期从事自主产品的实验教学软件开发,杨庆祥、李爱玲、孔娟等老师均有企业工作实践经历。本团队的教学内容和实际的科研联系紧密,团队将良好的科研优势和对教学改革工作相结合,积极探索科研和教学相互推动的科教结合模式,从而进一步推动学生实践与创新能力的培养。

1)科研成果直接应用于教学

团队成员积极进行教学改革和教学应用科研,已经有多个项目应用于实践教学当中。钟家民老师开发的《C语言集成实验系统》自2005年起在计算机科学与信息工程学院投入使用,为学生提供了良好的C语言的学习、模仿和训练的实验环境。孙高飞老师开发的《网络化开放型实验室综合信息管理系统》于2008年应用于计算机科学与信息工程学院的开放实验室的管理,有效的推动和规范了实验室对教师和学生的开放。孙高飞老师开发的《毕业管理子系统》于2008年起应用计算机科学与信息工程学院的毕业设计管理,规范了毕业设计管理过程。这些成果较好的应用于教学,不仅有效的推动了教学,同时也提高了学院的信息化管理水平。

许研老师开发的《安阳工学院科研量信息化管理应用研究》在计算机科学与信息工程学院应用大大提高了工作效率,《通用考试数据自动分析和处理系统》获得院级优秀教学成果1等奖,并作为应用推广项目全校推广使用。

2)科研成果带动教学

教师在进行科研项目时,充分考虑科研的连续性,将科研项目中合适的部分分解为小的课题,作为学生的课程设计题目、大作业项目等等,为学生提供贴近应用的实践素材,充分调动学生动手实践的积极性。

3)学生参与科研项目

团队成员充分发挥“导师制”作用,在教学过程中,发现和培养具有良好学习能力和动手能力的学生,让这些学生参与教师的科研项目,使学生能够直接进行科研实战,这对学生动手能力的培养是非常有用的,也取得了一定的成效。

4)学生自主创新和各类比赛

鼓励学生积极参加科研活动,将科研和教学相关的小项目,作为学生进行创新和学习的依托。团队中教师指导学生连续四年参加河南省程序设计大赛,其中三次获得铜奖,一次获得优秀奖。团队成员指导学生参加“《国信蓝点杯》全国软件专业人才设计与开发大赛”,其中两名学生获得三等奖,一名学生获得优秀奖。近两年,团队成员指导学生参加校级大学生创新大赛和挑战杯程序设计大赛30余项。

5)吸引学生参与课程建设

团队成员除吸引一些学生直接参与到相关课题组中外,还将研究成果直接应用于教学平台的建设中。学生在参与课程建设的过程中,对课程的作用和目的有了更加深刻的了解,同时也能够从自身学习的角度出发,对课程建设提出很多宝贵的意见和建议。

 

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